他们不是大学生 都获升任校长

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他们不是大学生 都获升任校长

许翔宇
2014年08月27日

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  沈喜俊从理工学院毕业后就加入国内税务局，14年来获得五次擢升,从不觉得职业发展落后于大学毕业生。（陈渊庄摄）

许翔宇　报道
hsiangyu@sph.com.sg
菩提学校校长林惠珉最初踏入教育生涯时，是一名理工学院毕业生。虽然没有大学文凭，但她凭着教学热忱和优异表现，在职业道路上迈进，最后获擢升为校长。
投身教育界19年的林惠珉（41岁）当年在义安理工学院修读电子与电脑工程时，发现自己对教学的热爱。“我趁学校假期回到母校欧南小学代课两周，看到学生沉浸在学习中，眼神闪烁着喜悦，给我很大的满足感，促使我毕业后报读国立教育学院，受训成为教师。”
林惠珉先后在百德小学和立化小学任教，并在立化小学先后擢升为科学科目主任和部门主任。执教期间，她也到国立教育学院进修，不断提升教学及管理能力。2005年，她受委为辅廉小学副校长，四年后擢升为崇正小学校长。她去年起担任菩提学校校长。
林惠珉是从一名非大学毕业教师，晋升至领导职位的成功例子之一。
教育部长王瑞杰昨晚在新加坡业界奖学金颁奖典礼上宣布，今年10月起，非大学毕业教师只要教学经验丰富或表现优异，即使没有考获大学文凭或升上领导职位，也能转入大学毕业教师的薪金级别。“教育部希望清楚说明，我们根据教师的表现和贡献给予肯定，无论他们的学历是什么。”
此外，教育部也将探讨为大学毕业和非大学毕业教师设立统一的职业晋升渠道。
王瑞杰指出，许多非大学毕业教师都充分把握学习机会，在教学能力上精益求精，晋升至领导或高级教师职位，获得与大学毕业的同行同样等级的薪金。
王瑞杰说，这些教师充分体现了理工学院和工艺教育学院应用学习教育检讨（ASPIRE）委员会倡导的精神。委员会前天宣布有关建议，力求让工院和工教院学生做出更明智的教育和职业选择、掌握更精专的技能，拥有更多走向成功的途径。教育部也将进一步为教师提供机会，让他们不论起点在哪里，都能充分发挥潜力。
今年起担任士林小学校长的林秋雄（56岁）高中毕业后进入国立教育学院修读教育证书。他执教六年后，获推荐修读教育行政专业文凭，1989年受委任为新华小学副校长，五年后升为醒华小学校长。他后来陆续担任恒力小学和英华小学校长。
林秋雄说，担任领导职位前，薪金级别的不同，从未影响他教学的热忱。“只要对学生发挥正面影响，晋升机会总会来的。一旦踏入教育界，重要的不是学历，而是你如何教育学生。”
另一方面，国内税务局自2005年就推出单一职业发展计划，把属下五个职业路径规划结合为一个，也就是把名为“专业”、“管理”、“技术”、“办公室行政”和“办公室支援”五个计划结合。国内税务局当时将约1700个职员纳入单一的计划，就是希望不同教育背景的职员，以各自的能力担任不同的职务。
工院生沈喜俊
任税务局经理
沈喜俊（37岁）从理工学院毕业后就加入国内税务局，目前是该局消费税处的一名经理。他在14年来获得五次擢升，从不觉得自己的职业发展落后于大学毕业生，也不觉得相对于大学毕业生，他要加倍努力，争取机会表现。

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