让孩子快乐

may1

2014年12月30日

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林媛
根据12月18日《联合早报》的一则新闻，新加坡幼儿培育署与新跃大学合作的一项调查显示，相较于孩子有出色的学业表现和成为杰出的社会领袖，家长认为孩子有快乐的生活，懂得关心他人，与人和睦相处，以及成为有用之人更加重要。
我是一名幼教教师，在幼儿园任教多年。我总觉得天下的孩子都是一样的，但是我也常常会碰到不同的情形，比如家长价值观不同，教育观点各异等等。其实在育儿方面，孩子什么年龄该做什么事，是个需要研究的课题，但是世界上一切简单的事情，一到“研究”的程度，就变得复杂起来。
其实，孩子上小学以前，就一个字：玩。还要研究什么？孩子们在玩中培养品德，在玩中学习知识，在玩中成长。
我小时候，生活在农村，那里没有幼儿园。上小学以前，根本没人来教学习文化知识，就是玩。奔跑，增长我的体质；躲猫猫，培养我的智慧；树木、花草和野果，使我知道大小、多少、颜色和味道；办家家，让我学到待人接物，恭谦礼让；爬树摔下来，懂得了安全的重要；起床找不到鞋子，才知道东西要放在一定的地方。直到六七岁上小学，顶多认识十几个字。那是从门联上，还有不知别的什么地方学到的。可是我的幼儿生活很快乐。
有一位好友旅居德国，她说在德国的幼儿园，教师教孩子年龄阶段的应知应会，如自己吃饭、穿鞋，上厕所和睡觉。他们幼儿生活很快乐。
我们的幼儿园也一样。教师每天除了正常教学之外，还带孩子们进行户外活动。当孩子们排着整齐的队伍出发，就开始懂得安全意识；当孩子们看到鸟儿天上飞时，会产生探索大自然的欲望；当孩子们看到小猫在地上玩耍，就会和动物近距离地接触；当孩子们看到公园的花草，就会去观察花草的不同变化：孩子们喜欢大自然，其实就是在快乐中成长。
教育部于2013年公布最新幼稚园课程框架，阐述幼儿在上小一之前所须掌握的各项技能。如：“辨别是非；愿意分享及与他人轮流参与活动；体谅他人；有好奇心并愿意探索；理解所听到的信息和自己所说的话；对自己感到自在和开心；有一定肢体协调能力、有健康的习惯、参与并享受广泛的艺术体验；爱家人、朋友、教师及学校。”这就用制度的形式，规定了幼儿教育的基本内容。如果切实执行，孩子们就能快乐成长。
可是，有些家长急不可耐地“抢跑”，揠苗助长。为了不让孩子“输在起跑线上”，除了幼儿正常上学以外，到了双休日，不管小孩愿意不愿意，拉去学习语音算术，学习琴棋书画。孩子愁眉苦脸地被带到某个地方，学一个上午，再愁眉苦脸地回家。这样的幼儿生活哪来快乐？要让孩子快乐，只有按照教育部的要求做。可是有令不行，有禁不止，已经见怪不怪了。冰冻三尺，非一日之寒，这种想法由来已久，这种做法根深蒂固，想要纠正，绝非易事。
新加坡需要各种各样的建设人才，一直在广泛宣传，国家不需要所有的孩子都是本科毕业。说实话，要是新加坡所有的人都是博士，可能国家反而会不安定。但是，一些似懂非懂的人，为了让孩子不输在起跑线上，拼命地把孩子拉高拔长，指望孩子将来考上名牌大学。他们疯狂地扼杀孩子的天性，使孩子在痛苦中度过童年。
不教文化知识，幼儿可以快乐；取消一切补习辅导机构，取消一切教辅材料，取消年度考试的排名，小学生可以快乐。在快乐的心态下成长的孩子，人格往往得到全面发展，这就是国家的希望。
http://www.lee-philosophy.org/viewthread.php?tid=17674&extra=page%3D1

may1

站长的话

2014年12月30日

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在幼儿园时期，原本应该是孩子可以学什么，不过，现代父母比较重视的是：我的孩子“必须”学到什么？
幼儿园时期介于3岁到6岁，这个年龄阶段本来“学”应该更像“玩”，但许多父母却迫不及待，要孩子一本正经，端身正坐，一动不动地“认真学习”，自己从旁指导或将小孩送去补习班识字、写字，甚至上各种才艺班。
很多父母都认为孩子在进入小学之前，应该学很多东西了，要不然就会输在起跑线上，这样的想法造成我们的“学前教育”越来越早，要学的东西越来越多，在喜欢攀比的环境下，许多父母也顾不及孩子的兴趣。
父母关注孩子的教育问题是无可厚非的，不过，孩子应该在合适的年龄做合适的事情，这样才能帮助孩子健康成长。“玩”是小孩子一天生活的重中之重，在进入小学前，孩子在幼儿园里学到了什么，比到底必须学什么更重要。


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